校園安全教育館
沉浸式安全文化體驗,安全教育基地,青少年研學綜合實踐基地
發(fā)布時間：2024-04-03 07:41:31
發(fā)布作者：盛世民安
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當下文旅如火如荼，每個城市憑借自己的特色產業(yè)和優(yōu)勢，為用戶提供優(yōu)質的服務和體驗，用來吸引游客喜歡，其中青少年研學似乎也是結合地方特色，打造成綜合產業(yè)服務，越來越吸引學生走出課堂，走出教室，走向戶外，體驗不一樣的資源。研學旅行是全實物，全感官，沉浸式引導型的旅行教學，讓孩子真正感受到有溫度的教育，開啟了孩子們身心合一，身體力行的學習模式，讓孩子們研有所思，學有所獲，旅有所感，行有所成。
研學旅行根據年齡階段5-18歲，定制不同課程目標，根據教育部關于印發(fā)《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》的通知教材〔2017〕4號。
二、課程目標
（一）總目標
學生能從個體生活、社會生活及與大自然的接觸中獲得豐富的實踐經驗，形成并逐步提升對自然、社會和自我之內在聯(lián)系的整體認識，具有價值體認、責任擔當、問題解決、創(chuàng)意物化等方面的意識和能力。
（二）學段目標
1.小學階段具體目標
（1）價值體認：通過親歷、參與少先隊活動、場館活動和主題教育活動，參觀愛國主義教育基地等，獲得有積極意義的價值體驗。理解并遵守公共空間的基本行為規(guī)范，初步形成集體思想、組織觀念，培養(yǎng)對中國共產黨的樸素感情，為自己是中國人感到自豪。
（2）責任擔當：圍繞日常生活開展服務活動，能處理生活中的基本事務，初步養(yǎng)成自理能力、自立精神、熱愛生活的態(tài)度，具有積極參與學校和社區(qū)生活的意愿。
（3）問題解決：能在教師的引導下，結合學校、家庭生活中的現象，發(fā)現并提出自己感興趣的問題。能將問題轉化為研究小課題，體驗課題研究的過程與方法，提出自己的想法，形成對問題的初步解釋。
（4）創(chuàng)意物化：通過動手操作實踐，初步掌握手工設計與制作的基本技能；學會運用信息技術，設計并制作有一定創(chuàng)意的數字作品。運用常見、簡單的信息技術解決實際問題，服務于學習和生活。
2.初中階段具體目標
（1）價值體認：積極參加班團隊活動、場館體驗、紅色之旅等，親歷社會實踐，加深有積極意義的價值體驗。能主動分享體驗和感受，與老師、同伴交流思想認識，形成國家認同，熱愛中國共產黨。通過職業(yè)體驗活動，發(fā)展興趣專長，形成積極的勞動觀念和態(tài)度，具有初步的生涯規(guī)劃意識和能力。
（2）責任擔當：觀察周圍的生活環(huán)境，圍繞家庭、學校、社區(qū)的需要開展服務活動，增強服務意識，養(yǎng)成獨立的生活習慣；愿意參與學校服務活動，增強服務學校的行動能力；初步形成探究社區(qū)問題的意識，愿意參與社區(qū)服務，初步形成對自我、學校、社區(qū)負責任的態(tài)度和社會公德意識，初步具備法治觀念。
（3）問題解決：能關注自然、社會、生活中的現象，深入思考并提出有價值的問題，將問題轉化為有價值的研究課題，學會運用科學方法開展研究。能主動運用所學知識理解與解決問題，并做出基于證據的解釋，形成基本符合規(guī)范的研究報告或其他形式的研究成果。
（4）創(chuàng)意物化：運用一定的操作技能解決生活中的問題，將一定的想法或創(chuàng)意付諸實踐，通過設計、制作或裝配等，制作和不斷改進較為復雜的制品或用品，發(fā)展實踐創(chuàng)新意識和審美意識，提高創(chuàng)意實現能力。通過信息技術的學習實踐，提高利用信息技術進行分析和解決問題的能力以及數字化產品的設計與制作能力。
3.高中階段具體目標
（1）價值體認：通過自覺參加班團活動、走訪模范人物、研學旅行、職業(yè)體驗活動，組織社團活動，深化社會規(guī)則體驗、國家認同、文化自信，初步體悟個人成長與職業(yè)世界、社會進步、國家發(fā)展和人類命運共同體的關系，增強根據自身興趣專長進行生涯規(guī)劃和職業(yè)選擇的能力，強化對中國共產黨的認識和感情，具有中國特色社會主義共同理想和國際視野。
（2）責任擔當：關心他人、社區(qū)和社會發(fā)展，能持續(xù)地參與社區(qū)服務與社會實踐活動，關注社區(qū)及社會存在的主要問題，熱心參與志愿者活動和公益活動，增強社會責任意識和法治觀念，形成主動服務他人、服務社會的情懷，理解并踐行社會公德，提高社會服務能力。
（3）問題解決：能對個人感興趣的領域開展廣泛的實踐探索，提出具有一定新意和深度的問題，綜合運用知識分析問題，用科學方法開展研究，增強解決實際問題的能力。能及時對研究過程及研究結果進行審視、反思并優(yōu)化調整，建構基于證據的、具有說服力的解釋，形成比較規(guī)范的研究報告或其他形式的研究成果。
（4）創(chuàng)意物化：積極參與動手操作實踐，熟練掌握多種操作技能，綜合運用技能解決生活中的復雜問題。增強創(chuàng)意設計、動手操作、技術應用和物化能力。形成在實踐操作中學習的意識，提高綜合解決問題的能力。
下面介紹一些適合青少年研學實踐基地設置的項目類型：
國防軍事安全，火災、洪澇、水災科普，交通事故警示、居家用電用氣、地震災害避險、國家安全、化工生產安全、生物工程安全、生化武器、核安全、生命認知等知識，學生通過互動設備實操，圖文漫畫觀看，結合老師講解，深層次了解事故發(fā)生的起因、過程以及避險預防措施。
研學旅行根據年齡階段5-18歲，定制不同課程目標，根據教育部關于印發(fā)《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》的通知教材〔2017〕4號。
二、課程目標
（一）總目標
學生能從個體生活、社會生活及與大自然的接觸中獲得豐富的實踐經驗，形成并逐步提升對自然、社會和自我之內在聯(lián)系的整體認識，具有價值體認、責任擔當、問題解決、創(chuàng)意物化等方面的意識和能力。
（二）學段目標
1.小學階段具體目標
（1）價值體認：通過親歷、參與少先隊活動、場館活動和主題教育活動，參觀愛國主義教育基地等，獲得有積極意義的價值體驗。理解并遵守公共空間的基本行為規(guī)范，初步形成集體思想、組織觀念，培養(yǎng)對中國共產黨的樸素感情，為自己是中國人感到自豪。
（2）責任擔當：圍繞日常生活開展服務活動，能處理生活中的基本事務，初步養(yǎng)成自理能力、自立精神、熱愛生活的態(tài)度，具有積極參與學校和社區(qū)生活的意愿。
（3）問題解決：能在教師的引導下，結合學校、家庭生活中的現象，發(fā)現并提出自己感興趣的問題。能將問題轉化為研究小課題，體驗課題研究的過程與方法，提出自己的想法，形成對問題的初步解釋。
（4）創(chuàng)意物化：通過動手操作實踐，初步掌握手工設計與制作的基本技能；學會運用信息技術，設計并制作有一定創(chuàng)意的數字作品。運用常見、簡單的信息技術解決實際問題，服務于學習和生活。
2.初中階段具體目標
（1）價值體認：積極參加班團隊活動、場館體驗、紅色之旅等，親歷社會實踐，加深有積極意義的價值體驗。能主動分享體驗和感受，與老師、同伴交流思想認識，形成國家認同，熱愛中國共產黨。通過職業(yè)體驗活動，發(fā)展興趣專長，形成積極的勞動觀念和態(tài)度，具有初步的生涯規(guī)劃意識和能力。
（2）責任擔當：觀察周圍的生活環(huán)境，圍繞家庭、學校、社區(qū)的需要開展服務活動，增強服務意識，養(yǎng)成獨立的生活習慣；愿意參與學校服務活動，增強服務學校的行動能力；初步形成探究社區(qū)問題的意識，愿意參與社區(qū)服務，初步形成對自我、學校、社區(qū)負責任的態(tài)度和社會公德意識，初步具備法治觀念。
（3）問題解決：能關注自然、社會、生活中的現象，深入思考并提出有價值的問題，將問題轉化為有價值的研究課題，學會運用科學方法開展研究。能主動運用所學知識理解與解決問題，并做出基于證據的解釋，形成基本符合規(guī)范的研究報告或其他形式的研究成果。
（4）創(chuàng)意物化：運用一定的操作技能解決生活中的問題，將一定的想法或創(chuàng)意付諸實踐，通過設計、制作或裝配等，制作和不斷改進較為復雜的制品或用品，發(fā)展實踐創(chuàng)新意識和審美意識，提高創(chuàng)意實現能力。通過信息技術的學習實踐，提高利用信息技術進行分析和解決問題的能力以及數字化產品的設計與制作能力。
3.高中階段具體目標
（1）價值體認：通過自覺參加班團活動、走訪模范人物、研學旅行、職業(yè)體驗活動，組織社團活動，深化社會規(guī)則體驗、國家認同、文化自信，初步體悟個人成長與職業(yè)世界、社會進步、國家發(fā)展和人類命運共同體的關系，增強根據自身興趣專長進行生涯規(guī)劃和職業(yè)選擇的能力，強化對中國共產黨的認識和感情，具有中國特色社會主義共同理想和國際視野。
（2）責任擔當：關心他人、社區(qū)和社會發(fā)展，能持續(xù)地參與社區(qū)服務與社會實踐活動，關注社區(qū)及社會存在的主要問題，熱心參與志愿者活動和公益活動，增強社會責任意識和法治觀念，形成主動服務他人、服務社會的情懷，理解并踐行社會公德，提高社會服務能力。
（3）問題解決：能對個人感興趣的領域開展廣泛的實踐探索，提出具有一定新意和深度的問題，綜合運用知識分析問題，用科學方法開展研究，增強解決實際問題的能力。能及時對研究過程及研究結果進行審視、反思并優(yōu)化調整，建構基于證據的、具有說服力的解釋，形成比較規(guī)范的研究報告或其他形式的研究成果。
（4）創(chuàng)意物化：積極參與動手操作實踐，熟練掌握多種操作技能，綜合運用技能解決生活中的復雜問題。增強創(chuàng)意設計、動手操作、技術應用和物化能力。形成在實踐操作中學習的意識，提高綜合解決問題的能力。
下面介紹一些適合青少年研學實踐基地設置的項目類型：
國防軍事安全，火災、洪澇、水災科普，交通事故警示、居家用電用氣、地震災害避險、國家安全、化工生產安全、生物工程安全、生化武器、核安全、生命認知等知識，學生通過互動設備實操，圖文漫畫觀看，結合老師講解，深層次了解事故發(fā)生的起因、過程以及避險預防措施。
