你還會(huì )讀書(shū)嗎

史 楠

你有多久沒(méi)有看完一本書(shū)了？上次看完一本書(shū)是什么時(shí)候了？你的身邊還有書(shū)嗎？

我不知道你是如何回答這三個(gè)問(wèn)題的，但是就我身邊的朋友來(lái)說(shuō)，很多人看完這三個(gè)問(wèn)題都陷入了沉思，因為他們已經(jīng)很久沒(méi)看書(shū)了。

在一個(gè)人人宣稱(chēng)要學(xué)習的年代，每個(gè)人每天都信誓旦旦要好好工作，宣稱(chēng)自己要學(xué)習這個(gè)技能學(xué)習那個(gè)技能，可是三五年后來(lái)看，很多人只是徒增了經(jīng)驗或者對于工作的熟悉度，在技能和思維上卻沒(méi)有本質(zhì)性的提升。為什么？

因為一個(gè)連一本書(shū)都讀不完的人，是沒(méi)法系統性思考問(wèn)題的。一本書(shū)的成型需要作者的全局思考和編輯的精心整理。寫(xiě)作的過(guò)程就是一種邏輯的體現，沒(méi)有人愿意買(mǎi)一本邏輯混亂的書(shū)籍?？赐暌槐緯?shū)，就是一次鍛煉大腦的機會(huì )。每一次精心的訓練，則會(huì )讓自己的大腦形成邏輯感，漸漸內化到自己的認知中。當面對工作中的困難時(shí)，就自然而然會(huì )運用到其中。

學(xué)習的過(guò)程則是無(wú)比地類(lèi)似于這種思維，技術(shù)性的工作則是理解技術(shù)的本質(zhì)原理，再將其原理擴展應用；智能型的工作則是提升效率，通過(guò)合理規劃，最大化簡(jiǎn)化流程。所有的這些都是可以通過(guò)閱讀得到訓練的。

我理解，在當下，讀完一本書(shū)已經(jīng)是一項很大的挑戰了。我們被外界信息干擾太多，一會(huì )兒微信好友發(fā)來(lái)信息，一會(huì )兒朋友圈紅點(diǎn)又出現了，一會(huì )兒微博又有了一條新評論，一會(huì )兒自己喜歡的博主又發(fā)了好看的照片，需要自己去搶熱門(mén)。我們被手機干擾了絕大部分的生活，網(wǎng)友們甚至自嘲：離開(kāi)wifi的日子簡(jiǎn)直沒(méi)法生活。

如果說(shuō)書(shū)籍曾經(jīng)是上個(gè)世紀人們的精神食糧，手機則已經(jīng)成為我們這一代人的“新器官”，我們利用它來(lái)完成與外界信息的交換，利用它來(lái)認知我們所處的世界。我們的大部分認知都因為它的影響而發(fā)生改變。手機，這個(gè)沒(méi)有生命的東西可以離開(kāi)人類(lèi)；但是擁有思考能力的人類(lèi)已經(jīng)沒(méi)法離開(kāi)手機。

有時(shí)我感到難過(guò)，為人們每天被一個(gè)又一個(gè)熱點(diǎn)調動(dòng)情緒而難過(guò)?？此圃谧穼r(shí)代熱點(diǎn)的大眾，其實(shí)是被互聯(lián)網(wǎng)牽著(zhù)鼻子走。有時(shí)我又感到慶幸，相比前幾代人，得到的信息不再單一，人們活出了更多的色彩?？墒侨绻@些和不讀書(shū)比起來(lái)，都算不得什么。

長(cháng)期閱讀的人在生活中很明顯：公眾場(chǎng)合偏于安靜，發(fā)言時(shí)直戳重點(diǎn)，邏輯清晰；做起事情專(zhuān)注度高，不會(huì )受喧鬧干擾；學(xué)習能力愈強，則接受新事物更快。

或許，這就是讀書(shū)的魅力。